Poster (Painel)
1296-1 | Teatro e Ciências: a aprendizagem como produção de sentidos subjetivos | Autores: | CASANOVA, M. P.1, ALVES, J. M.2
1 SEDUC - Secretaria de Estado de Educação, 2 UFPA - Universidade Federal do Pará |
Resumo: Objetivamos compreender a motivação de uma estudante para aprendizagem, a partir dos sentidos subjetivos produzidos durante o desenvolvimento de um projeto de teatro com temas de Ciências. Participaram do projeto um grupo de alunas de uma escola pública estadual, que construíram, coletivamente, uma peça, abordando os temas drogas, violência na escola e ossos do esqueleto humano. Os encontros foram realizados duas a três vezes por semana, durante quatro meses. Para obter as informações, utilizamos complemento de frases, entrevista, redação e conversas informais. Os sentidos subjetivos produzidos pela estudante incluem preocupação com questões sociais, desejo de envolver todos na escola com atividades teatrais e tornar mais interessantes as aulas de Ciências. Os resultados indicam que o engajamento no projeto depende de sentidos subjetivos que o sujeito produz em função de suas experiências passadas e das emoções que experimenta durante a realização do projeto. Palavras-chave: motivação para aprender ciências, pedagogia de projetos, sentidos subjetivos, teatro escolar |