Poster (Painel)
1268-1 | O trabalho colaborativo na formação permanente de professores: contribuições a partir da construção de Situações de Estudo | Autores: | Poliana Gonçalves1, Maxwell Siqueira1, Elisa Massena1, Wanderson Alves1
1 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz |
Resumo: A reestruturação do currículo escolar tem sido objeto de propostas baseadas em pesquisas que visam à melhoria da educação dentre elas, destaca-se a Situação de Estudo (SE). Esta proposta além de buscar a promoção da melhoria do ensino e aprendizagem na área das Ciências, também é considerada em seu potencial na formação de professores, tanto inicial como permanente. Assim este estudo tem como objetivo discutir, brevemente, contribuições à formação permanente de professores da educação básica, a partir do trabalho colaborativo e da interação destes professores com outros sujeitos, envolvidos na construção de SE. As informações foram obtidas por meio de relatos produzidos por estes professores e analisadas pela Análise Textual Discursiva. Os resultados apontam que as atividades em colaboração se mostram como importante recurso para ampliar o conhecimento dos professores acerca do conhecimento cientifico e, portanto os mesmos julgam a participação nas atividades como importante para sua formação permanente. Palavras-chave: Situação de Estudo, Formação Permanente de Professores, Trabalho colaborativo, Ensino de Ciências |