Poster (Painel)
1260-1 | O livro didático como indicador de mudanças e transformações no Ensino de Ciências | Autores: | Edna Luiza de Souza1, Nilson Garcia2,1
1 UFPR - Universidade Federal do Paraná, 2 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
Resumo: Apresenta resultados de pesquisa que buscou traçar um panorama da trajetória do livro didático de Ciências ao longo da história educacional brasileira tomando como pressuposto a conceituação de Choppin (2000) de que o passado desse recurso didático pode contribuir para explicar o presente e até orientar o futuro. No que se refere à trajetória do livro didático de Ciências, foi possível perceber uma forte articulação com as políticas públicas vigentes e que as discussões em função desse objeto da cultura escolar foi se tornando fundamental perante as novas perspectivas do cotidiano escolar. Verificou-se também que, embora tenha havido uma crescente produção e distribuição dos livros didáticos através do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), ainda é necessário um diálogo com os agentes que utilizam esse artefato em sala de aula, dada a dinâmica e a diversidade cultural presente na escola. Palavras-chave: livros didáticos, ensino de ciências, mudanças curriculares |