Poster (Painel)
1246-1 | Estratégias do agir na prática docente de Química Orgânica no Ensino Superior | Autores: | VALADÃO, D. L.1, ARAUJO NETO W. N.2, LOPES, J. G. S.1
1 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora, 2 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro |
Resumo: Pesquisas recentes apontam para uma crescente preocupação com a formação do docente do Ensino Superior, no que diz respeito a Química Orgânica, estudos se desdobram acerca das dificuldades de aprendizagem nessa área. O objetivo do presente trabalho consiste em investigar como estratégias, recursos utilizados, interação docente/estudante, bem como organização do conteúdo contribuíram para o ensino e aprendizagem de estudantes de Química Orgânica I. Os dados foram obtidos por meio do acompanhamento da disciplina, com registro em diário de bordo, áudio visual e um questionário e foram analisados por Análise de Conteúdo. Destacamos que as ferramentas utilizadas em situações de sala de aula, tais como: materiais concretos, recursos visuais e também aspectos da interação do professor com os estudantes, bem como a organização do conteúdo convergiram para uma abordagem que buscou colocar o estudante em uma posição ativa na construção do seu conhecimento. Palavras-chave: Química Orgância, Ensino Superior, Ensino e aprendizagem |