Poster (Painel)
1229-1 | Narrativas de uma formadora de professores e o ensino de conhecimento químico (ciências) nos anos iniciais | Autores: | Andrela Garibaldi1
1 UFPA - Universidade Federal do Pará |
Resumo: Assumo neste estudo o fundamento teórico-metodológico da pesquisa narrativa e a compreensão de professor-investigador para discutir o conhecimento químico na formação inicial de professores para atuarem nos anos iniciais. Investigo este propósito na narrativa de minha formação na docência do curso de Licenciatura Integrada em Educação em Ciências, Matemática e Linguagens (LIECML) da Universidade Federal do Pará (UFPA). Além do texto narrativo, recorri a planejamentos, anotações, projetos e relatórios. Na análise busquei compreender sentidos de minha experiência docente, organizando-as em unidades. Na direção do conhecimento químico para atuar nos anos iniciais a abordagem do ensino se desenvolve: na aproximação da história escolar dos discentes, na interseção com conhecimento físico e biológico e com temáticas relevantes e favoráveis à perspectiva integradora do conhecimento, indicando novos domínios formativos. Palavras-chave: pesquisa narrativa, docência no ensino superior, conhecimento químico (ciências), anos iniciais |