Poster (Painel)
1186-1 | Um panorama do enfoque CTS no ensino de ciências na educação básica no Brasil | Autores: | PINTO, S. L.1, VERMELHO, S. C.1
1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro |
Resumo: Apresenta resultados de uma revisão bibliográfica sobre o enfoque Ciência – Tecnologia – Sociedade (CTS) no ensino de ciências na educação básica no Brasil, para identificar o perfil da produção. Caracteriza-se como um estudo bibliométrico exploratório e descritivo realizado em 05 (cinco) bases de dados. Na busca usou-se os termos CTS, CTSA, alfabetização científica e educação científica, resultando inicialmente em 1074 (mil e setenta e quatro) títulos. Desse total, selecionamos 119 (cento e dezenove) com CTS/A no título, cuja seleção final foi de 14 (catorze) trabalhos analisados na íntegra. Os resultados mostraram aumento da produção e a área de Química, o uso de temas sociocientíficos e da prática da sequência didática como mais usuais. Consideramos oportuno indicar que há preocupação com a interdisciplinaridade e com alternativas para superar o ensino tradicional e que existe uma lacuna nos estudos envolvendo a área da Biologia e de mais estudos sobre o tema. Palavras-chave: CTS, Educação básica, Ensino de ciências |