Poster (Painel)
1176-1 | Concepções de professores sobre cor luz e cor pigmento observadas em uma formação continuada para o ensino de ciências investigativo | Autores: | Camilotti, D. C.1, Gobara, S. T. 1
1 UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul |
Resumo: O objetivo deste trabalho é analisar as dificuldades relacionadas às concepções prévias de professores da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental sobre cor luz e cor pigmento no contexto de uma formação continuada para o ensino de ciências investigativo. Trata-se de um recorte de uma pesquisa-formação realizada em uma escola pública, no Mato Grosso do Sul, na qual surgiu o problema investigado. Foi realizada uma análise exploratória do planejamento de uma sequência de ensino investigativo feito por duas professoras e dos diálogos entre a formadora e professoras, nos quais as concepções prévias sobre o tema apareceram. Os resultados evidenciaram a importância de conhecer as concepções prévias das professoras para planejar e desenvolver ações formativas que levem a suas reelaborações. Os resultados possibilitaram também estabelecer elementos importantes para a proposição de formações continuadas para o ensino de ciências destinadas a professores pedagogos. Palavras-chave: ensino de ciências, formação de professores, concepções espontâneas |