Poster (Painel)
1151-1 | Efeito de uma atividade experimental sobre conceitos espontâneos que alunos de uma turma do Ensino Fundamental têm sobre cérebro | Autores: | Meira Martins LA1, Gheno EM1, Guerisoli M1, Souza, DO1, Calabró L1
2 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
Resumo: Os conceitos espontâneos elaborados pelas crianças dependem das motivações internas que as levam a estabelecer seu pensamento crítico. As oficinas em ciência permitem que os alunos acessem o conhecimento de maneira auto reflexiva e ativa, mudando a forma tradicional de aprendizagem. Neste trabalho, uma oficina foi criada para acessar os conceitos que estudantes do ensino fundamental têm sobre o cérebro. A expressão dos conceitos – na resposta de duas perguntas e no desenho – foi analisada antes (pré-teste) e depois (pós-teste) de uma intervenção experimental explorando os cinco sentidos. O tipo de pergunta influenciou os alunos a responder em frases ou em palavras soltas. A percepção das crianças sobre o cérebro, sem a interferência de experimentos científicos, se aproximou da realidade. As atividades experimentais induziram alterações nas respostas obtidas no pós-teste. Como perspectiva, o estudo deve continuar com outros alunos, explorando o quanto atividades experimentais influenciam na manifestação destes conceitos espontâneos. Palavras-chave: ciências, conceitos espontâneos, ensino fundamental, neurociências
Agência de fomento: CAPES |