Poster (Painel)
1145-1 | Aula de Campo como estratégia metodológica na formação de professores: Uma intervenção pedagógica no Sambaqui do Limão (ES) | Autores: | Campos, C. R. P.3, Araújo, B. O. P.3, Fadini, G. P.3, Vieira, L. S. L.3, Roldi, M. M. C.3
3 IFES - Instituto Federal do Espírito Santo – Campus Vitória |
Resumo: Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso que realizou uma análise da participação e da formação continuada oferecida aos professores-alunos de um programa de mestrado na cidade de Vitória no Espírito Santo, em uma aula de campo em um sítio pré-histórico do tipo sambaqui, em Presidente Kennedy, Espírito Santo – Brasil. Apresenta-se o diálogo durante a aula de campo em que os pares se encontram e se reconhecem como indivíduos intencionados a conhecer criticamente a realidade, inovando o conhecimento, refazendo-o e rompendo as amarras que impedem a construção de práticas educativas emancipatórias, as quais podem suscitar a autonomia política, ambiental e histórica. Assim, professores em formação juntamente aos professores da disciplina de Tópicos Especiais em Ciências são indivíduos que se tornaram sujeitos desse estudo por meio de experiências compartilhadas, do diálogo entre si e da sua relação com o ambiente. Palavras-chave: Aula de campo, sambaqui, espaços educativos não formais, formação de professores |