Poster (Painel)
1138-1 | O paradoxo do jogo educativo e a cultura lúdica corrompida: uma abordagem utilizando noções de programação em Python para o ensino de Física no Ensino Médio. | Autores: | PARIZOTTO, Giovanna Moreno1, SOARES, M. H. F. B. 1
1 UFG - Universidade Federal de Goiás |
Resumo: A abordagem analisada neste trabalho envolveu a utilização de roteiros direcionados a introdução de noções de programação estruturada em Python e aos conteúdos curriculares de Física, nas aulas da disciplina, pela professora regular em uma turma de primeiro ano do Ensino Médio Noturno. Buscamos descrever, relacionar e argumentar sobre o paradoxo do jogo educativo, a intencionalidade e responsabilidades lúdicas bem como a corrupção do lúdico diante das dificuldades encontradas. Tais roteiros possuem potencial lúdico para enriquecer a cultura lúdica dos discentes. Neste discutimos os empecilhos e conquistas envolvidas nesta abordagem. Palavras-chave: cultura lúdica, ensino de Física, linguagem Python, paradoxo do jogo educativo |