Poster (Painel)
1087-1 | A não neutralidade da Ciência-Tecnologia nas Práticas Educativas CTS e Educação Ambiental | Autores: | BRUM, Débora Larissa1, MARSANGO, Daniel1, SANTOS, Rosemar Ayres dos1
1 UFFS - Universidade Federal da Fronteira Sul |
Resumo: O movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade surgiu em meados do século XX, problematizando a ideia de Ciência-Tecnologia neutras, reivindicando a reflexão acerca modificações causadas na forma de viver da população decorrente dos denominados avanços científico-tecnológicos, bem como, a participação social na tomada de decisão sobre o desenvolvimento científico-tecnológico. Nesse sentido, investigamos: Como a não neutralidade da Ciência-Tecnologia vem sendo trabalhada na área da Educação em Ciências e, mais especificamente, na Educação Ambiental, na linha de pesquisa Ciência-Tecnologia-Sociedade, considerando a produção de conhecimento presente? Como encaminhamento teórico-metodológico utilizamos a Análise Textual Discursiva, composta pela unitarização, categorização e comunicação. Da análise emergiram duas categorias: 1) Aspectos acerca da não neutralidade da CT e questões socioambientais na concepção dos estudantes da Educação Básica; 2) Educação Ambiental, agenda de pesquisa e participação social na tomada de decisão. Palavras-chave: Cultura de participação social, Currículo, Enfoque CTS, PLACTS, Questões socioambientais |