Poster (Painel)
1077-1 | Abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade, Ambiente (CTSA): uma discussão acerca do Equilíbrio Químico no ensino superior | Autores: | REIS, J. M. C.1, OLIVEIRA, B. R. M.2, CEDRAN, D. P.1, KIOURANIS, N. M. M.1
1 UEM - Universidade Estadual de Maringá, 2 UDESC - Universidade do Estado de Santa Catarina |
Resumo: Neste estudo apresentamos uma pesquisa desenvolvida com estudantes do curso de agronomia de uma universidade pública paranaense, cujo objetivo é identificar contribuições no ensino de equilíbrio químico por meio da abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA). Para a compreensão científica e contextual da produção da amônia no início do século XX, realizaram-se diversas atividades que buscavam auxiliar no entendimento dos conhecimentos químicos e do contexto histórico da produção de fertilizantes. A intervenção foi finalizada com um debate entre quatro grupos representativos, intitulados atores sociais (indústria química, ambientalistas, governo e agricultores). Como resultado, observa-se que os estudantes foram capazes de explicar alguns conceitos envolvidos no processo de síntese da amônia, bem como relacionar os aspectos sociocientíficos referentes à problemática apresentada. Diante dos resultados, julgamos relevante o desenvolvimento de atividades que utilizam a perspectiva CTSA, uma vez que são capazes de formar cidadãos mais críticos e preparados para atuar diante de situações problemas. Palavras-chave: ensino de química, fertilizantes, processo Haber-Bosch, síntese da amônia |