Poster (Painel)
972-1 | Jogos didáticos: o ensino de química orgânica à luz das teorias da aprendizagem | Autores: | Nunes, M. R. da Silva.2,5, Orozco, Y. 2, Da Silva, P. N. 2, FERREIRA, C. S.2
2 UFAC - Universidade Federal do Acre, 5 IFAC - Instituto Federal do Acre |
Resumo: No ensino médio, a disciplina de química é vista pelos discentes como uma das mais difíceis e menos atrativas. O jogo pedagógico é uma ferramenta para os docentes em busca de alternativas para despertar o interesse pela aprendizagem. Assim, o objetivo deste trabalho foi produzir, aplicar, avaliar aceitação e a contribuição do jogo didático “Trilha Orgânica”. na aprendizagem dos alunos do 3° ano do Instituto Federal do Acre, na Cidade de Cruzeiro do Sul, Acre. Como instrumentos de coletas de dados foram usados o pré e o pos-teste sobre conteúdos da química orgânica e um questionário para conhecer a percepção dos alunos ao participar da experiência. Com isso, foi possível observar que o jogo contribuiu de maneira expressiva para a aprendizagem dos discentes através da assimilação e acomodação dos conteúdos, além disso, o jogo possibilitou a autonomia dos alunos para sua elaboração, aplicação e avaliação entre eles mesmos. Palavras-chave: Ensino de química, Jogos didáticos, Teorias da Aprendizagem |