Poster (Painel)
954-1 | Análise de modos de pensar de uma professora de Química sobre substância quando aborda esse conceito em sala de aula | Autores: | Diniz Júnior1, Amaral2
1 UNIVASF - Universidade Federal do Vale do São Francisco, 2 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco |
Resumo: Este trabalho teve como objetivo analisar os modos de pensar de uma professora de Química quando expressa ideias sobre o conceito de substância em sala de aula, partindo do pressuposto de que uma investigação sobre modos de pensar do professor pode contribuir para compreender a heterogeneidade e diversidade de ideias que povoam a sala de aula. Para isso, foram videogravadas e transcritas 4 aulas de uma professora de química, e a análise foi feita tomando por base diferentes modos de pensar sobre substância, estruturados em um perfil conceitual (SILVA e AMARAL, 2013), que emergem nas interações discursivas em sala de aula. Os resultados apontam que a professora apresenta diferentes modos de pensar sobre substância, expressando concepções tais como: ideias generalizadas sobre substância, compreensão de características atômico-moleculares, e de propriedades macroscópicas das substâncias. É interessante ressaltar que nem sempre a professora tem consciência da sua heterogeneidade de pensamento. Palavras-chave: substância, modos de pensar, situações contextualizadas
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