Poster (Painel)
952-1 | Utilização do jogo Angry Birds Space para o ensino de Física no Ensino Fundamental | Autores: | FREITAS, S.A1, ANDRADE NETO, A. S.1
1 ULBRA - Universidade Luterana do Brasil |
Resumo: Pode-se afirmar que o uso combinado de um jogo de celular e atividades lúdicas oferecem suporte a uma aprendizagem significativa representacional do conceito de Gravidade no Ensino Fundamental? No presente trabalho será apresentado o resultado de uma investigação acerca da contribuição do jogo Angry Birds Space para o ensino/aprendizagem do conceito de gravidade no Ensino Fundamental, que ocorreu dentro de um projeto do PIBID de Física. Como aporte teórico foi utilizada a combinação da Teoria da Mediação Cognitiva (TMC) com a Aprendizagem Significativa de Ausubel. Os dados analisados foram obtidos por meio de observações realizadas pelos bolsistas do PIBID de Física, que aplicaram o projeto, e de entrevistas que foram realizadas com alguns alunos. Os resultados alcançados nos mostram que essa combinação é efetiva e que podem trazer benefícios para o ensino de Física no Ensino Fundamental. Palavras-chave: gravidade, solar system, Angry Birds Space, TMC, Aprendizagem Significativa |