Poster (Painel)
946-1 | Os processos de subjetividade de futuros docentes de Química: as etapas pré formativas no centro da discussão | Autores: | SILVA, V. M.1, FERREIRA, M.2,1
1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2 UFPEL - Universidade Federal de Pelotas, 3 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 4 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
Resumo: O presente trabalho é uma pesquisa com estudantes do Curso de Licenciatura em Química do IFSul/Pelotas-RS, visando, a partir de suas narrativas sobre as etapas pré-formativas, conhecer as relações de objetividade produtoras de subjetividades capazes, ou não, de contribuir para a opção pela docência. A partir de conceitos de Deleuze, Guattari, Rolnick e Foucault, acerca de sujeito, subjetivação e devir, foi realizada uma pesquisa-intervenção através de uma entrevista com oito concluintes do curso. Os resultados mostram que inúmeros marcadores destacam a opção em ser professora de Química, como: conhecer – a disciplina e os conceitos; experimentar – dando visualidade e materialidade ao estudado; imaginar – estimulando a curiosidade; e projetar – a imagem do professor ao seu próprio fazer docente, denotando que o sujeito se porta como um bricoler, composto a partir das multiplicidades que experiência, que se incorporam em sua vida, produzindo elementos que darão potência à suas práxis. Palavras-chave: Docência, Licenciatura em Química, Subjetividade |