Poster (Painel)
944-1 | A Lousa Digital Interativa como Instrumento de Mediação entre o Professor e Alunos para a Evolução
dos Conceitos sobre Micro-organismos | Autores: | Mourão1, Gobara1
1 UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2 UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul |
Resumo: Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado sobre o uso da Lousa Digital Interativa (LDI) como recurso pedagógico no ensino de Ciências, e trata do resultado de um estudo piloto em que buscamos analisar a evolução dos conceitos dos alunos sobre vírus, bactérias e protozoários após a aplicação de uma sequência didática com o uso da LDI. O estudo ocorreu com alunos do 6º ano do ensino fundamental no ano de 2016, em uma escola pública municipal de Campo Grande – MS. Utilizamos para coleta de dados filmagem das aulas e um questionário. A sequência foi elaborada segundo a teoria de Vygotsky e as interações foram analisadas de acordo com a análise discursiva proposta por Mortimer e Scott. As interações entre o professor e os alunos mediados pela LDI contribuíram para que houvesse evolução de conceitos dos alunos sobre vírus, bactérias e protozoários. Palavras-chave: conceitos espontâneos, conceitos científicos, interação, mediação, lousa digital interativa |