Poster (Painel)
936-1 | Modelagem didática na formação de professores para o trabalho com atividades práticas de ciências | Autores: | BASTOS, F.1, LABARCE, E. C.2, PEDRO, A.3, TAKAHASHI, B. T.4
1 UNESP - Universidade Estadual Paulista, 2 UEMS - Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul, 3 SESI - Serviço Social da Indústria, 4 UEM - Universidade Estadual de Maringá |
Resumo: Um projeto de formação em serviço foi desenvolvido numa escola pública de educação básica, objetivando auxiliar os professores participantes a incorporarem atividades práticas ao currículo. A opção dos coordenadores do projeto foi por organizar as ações do projeto em torno situações de modelagem didática. Os referenciais teóricos para desenvolvimento da pesquisa incluíram literatura sobre didática das ciências e sobre formação de professores. A obtenção e análise de dados foi feita por meio de procedimentos de investigação qualitativa. Os resultados obtidos sugeriram que as situações de modelagem didática propiciam que os professores realizem uma série de reflexões sobre o trabalho com seus alunos e sobre sua própria formação profissional, mas precisam ser combinadas com outras condições e estratégias, a fim de que o processo de formação proposto ultrapasse algumas barreiras que o constrangem. Palavras-chave: Atividades práticas, Ensino de Ciências, Formação de professores, Modelagem didática, Trabalho em aula com representações
Agência de fomento: CNPq |