Poster (Painel)
932-1 | Reflexões de professores sobre a interdisciplinaridade no ensino politécnico | Autores: | E.C.Oliveira1, I. P. Chemin1, V. Vian1, M.I.Marchi1, J.C.Del Pino1
1 UNIVATES - Centro Universitário Univates |
Resumo: A política pública do Ensino Médio Politécnico é uma proposta que preconiza um ensino com base interdisciplinar, concebida como o conjunto das relações desafiadoras das capacidades dos estudantes. O presente estudo tem como objetivo evidenciar as compreensões de interdisciplinaridade de professores e coordenadoras de uma escola estadual de Ensino Médio do Vale do Taquari, no RS. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, na qual os dados foram coletados em rodas de conversas gravadas em áudio e diários de campo, e analisados com base na análise textual discursiva. Os resultados apresentam as dificuldades dos professores no entendimento do termo interdisciplinaridade, desafios em lidar com as práticas disciplinares e a não fragmentação do conhecimento, o que podem ser apontados como fatores limitantes da busca da organização curricular na vertente da interdisciplinaridade. Palavras-chave: interdisciplinaridade, ensino médio politécnico, pesquisa, professor
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