Poster (Painel)
861-1 | Semiótica no ensino da composição química dos materiais
| Autores: | Isadora Gonzalez1, José Lus P. B. Silva1
1 UFBA - Universidade Federal da Bahia |
Resumo: Esta comunicação apresenta uma investigação acerca do emprego do signo composição química na resolução de problemas de química, por estudantes. Oito licenciandos em química resolveram três problemas explicando-os, simultaneamente, à investigadora. Os dados foram constituídos pelos registros da atividade em vídeo e áudio, juntamente com o material escrito. Os resultados mostram dificuldades inesperadas dos licenciandos em traduzir os nomes das substâncias para fórmulas químicas, uma vez que vários deles se encontravam em estágios avançados do curso. As fórmulas foram empregadas pela maioria de modo qualitativo, apenas, possivelmente devido ao modo escolhido para resolver o problema. Mesmo aqueles que utilizaram os aspectos qualitativos e quantitativos das fórmulas, não explicitaram os códigos empregados, cometendo erros conceituais. Conclui-se pela necessidade de trabalhar mais detalhadamente as relações entre expressões e significados no ensino da composição química, assim como, de pesquisar mais profundamente os aspectos semióticos do ensino de química. Palavras-chave: Composição química, Ensino de Química, Semiótica |