Poster (Painel)
837-1 | ENSINO DE QUÍMICA NOS ANOS INICIAIS: CONCEPÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE | Autores: | CASTRO, E.B1,4, PESSOA, W.R1, MOREIRA, A.S1,2,3
1 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ, 2 SEDUC - SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO, 3 SEMEC - SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO , 4 SEMED - SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO |
Resumo: O presente trabalho se propõe a investigar concepções sobre o ensino de Ciências de professoras do segundo ano do ensino fundamental. Neste sentido, consideramos significativo investigar que concepções são expressas por professoras sobre o ensino de Ciências nos anos iniciais? À luz dessas concepções, pesquisaremos que relações são explicitadas por elas entre concepção e a sua prática docente, bem como na articulação com os conhecimentos químicos. O caminho traçado nesta investigação foi o da abordagem qualitativa, onde se utilizou a entrevista semiestruturada para coleta dos dados. Assim, podemos compreender que ao desenvolver sua ação docente no ensino de Ciências as professoras se utilizam de concepções sobre o ensino e aprendizagem de Ciências, herdadas do processo formativo. Os conhecimentos de química estão desse modo fortemente apoiados aos posicionamentos, e valores construídos na formação e experiência profissional. Palavras-chave: concepções, ensino de ciências, anos iniciais |