Poster (Painel)
823-1 | Real x Virtual no Aprendizado de Circuitos Elétricos: Um estudo comparativo de quatro diferentes tipos de ferramentas de processamento extracerebral com relação às imagens mentais e drivers de estudantes que as utilizaram. | Autores: | Moreira, L. P. B.1, ANDRADE NETO, A. S.2
1 IFSUL - Instituto Federal Sul-rio-grandense, 2 ULBRA - universidade Luterana do Brasil |
Resumo: A discussão sobre o uso de laboratórios virtuais no aprendizado de conceitos físicos frente ou versus o uso de laboratórios reais é perene na área de ensino de Física. Buscou-se comparar a utilização de quatro tipos diferentes de ferramentas de processamento externo – culturais e hiperculturais –, identificando de que forma diferenciada cada uma pode contribuir na geração de imagens mentais em estudantes no conteúdo de circuitos elétricos. Por meio de testes e entrevistas com estudantes, foram identificadas quatro categorias de imagens mentais: de circuito elétrico, corrente elétrica, diferença de potencial e resistência elétrica. À luz do referencial teórico da Teoria da Mediação Cognitiva (TMC), observou-se a mudança cognitiva e o diálogo entre as diferentes ferramentas na composição do discurso gestual/imagístico do estudante. Concluiu-se que, dentro da perspectiva teórica e metodológica utilizada, de forma surpreendente, as imagens mentais foram mais ricas, com as explanações dos estudantes, para a modelagem computacional. Palavras-chave: circuitos elétricos, experimentos reais, experimentos virtuais, teoria da mediação cognitiva |