Poster (Painel)
779-1 | Competencias de pensamiento científico en profesores de educación infantil en formación | Autores: | Verónica Astroza1, Ricardo de la Fuente1, Carol Joglar2, Mario Quintanilla1
1 PUC DE CHILE - Pontificia Universidad Católica de Chile, 2 USACH - Universidad de Santiago de Chile |
Resumo: La promoción y el desarrollo de competencias de pensamiento científico (CPC) es un desafío y necesidad relevante para las nuevas generaciones. Esta nueva exigencia en la educación científica destinada a superar los enfoques tradicionales de enseñanza y desarrollo del pensamiento científico. Ello supone la superación memorística de las ciencias en la escuela y las estrategias reduccionistas y dogmáticas de las nociones del aprendizaje, trascendiendo a una enseñanza de las ciencias que fomenta el desarrollo de competencias cognitivo-lingüísticas en todos los niveles educativos, lo que incluye la educación infantil. Desde esta mirada, nuestra comunicación tiene como finalidad caracterizar y analizar la noción de CPC de educadoras de párvulo en formación en tres universidades de Chile. Palavras-chave: competencias de pensamiento científico, didáctica de las ciencias, educación infantil, aprendizaje
Agência de fomento: AKA EDU 03 y FONDECYT 11150505. |