Poster (Painel)
763-1 | Narrativas entre fronteiras: "ditos" dos professores/as ribeirinhos como possibilidades para um ensino de Química diferente | Autores: | LEMOS. R.G.1,2, DEL PINO, J.C1
1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul , 2 UFAM - Universidade Federal do Amazonas |
Resumo: Este artigo analisa os relatos acerca dos experimentos e o Ensino de Química dos professores/as que ministram aulas de Química em escolas da rede pública situado na Região do Alto Solimões, estado do Amazonas. Como as vozes ditas silenciadas se fazem ouvir numa relação de Verdade-poder-saber e de que forma pensar um ensino de Química por um olhar diferente nesse contexto amazônico. A pesquisa teve como sujeitos 27 professores/as. O instrumento de coleta de dados foi a entrevista aberta. E tendo como instrumento de análise a arqueogenealogia baseada em Michel Foucault, filósofo que tem contribuído para pensar possibilidades de práticas de ensino. E ainda, entender como as narrativas emergem em um saber local no campo do ensino de Química. A pesquisa mostra a importância de valorizar os saberes ribeirinhos, tradicionais, particular como possibilidade para um ensino à realidade do contexto amazônico e a repensar a concepção hegemônica de ciência. Palavras-chave: Verdade-poder-saber, experimentos, ensino de Química
Agência de fomento: Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - FAPEAM |