Poster (Painel)
736-1 | O uso da divulgação científica em situações formais de ensino: o discurso indireto livre | Autores: | Guilherme Lima1, Marcelo Giordan2
1 UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto, 2 FEUSP - Faculdade de Educação - Universidade de São Paulo |
Resumo: Este trabalho investiga o uso da divulgação científica em situações formais de ensino, mais especificamente situações que podem ser compreendidas como apropriação do discurso alheio por meio do discurso indireto livre. Apresentamos a análise de uma situação de ensino desenvolvida por um professor de Ciência do 9º ano do ensino fundamental, que compôs uma sequência didática sobre o tema: Macro e Microcosmos; aplicada no município de Piracicaba em uma escola da rede estadual de ensino de São Paulo. A análise foi baseada nas contribuições do círculo de Bakhtin, que oferece aporte para compreender a interação verbal. Os resultados indicam que a apropriação do discurso citado não se consolida somente por meio dos conceitos que estão presentes no conteúdo da palestra, mas, sobretudo, pela estrutura composicional utilizada por Mario Cortella. Assim o professor se apropria de uma estrutura enunciativa particular para produzir um modelo argumentativo em sala de aula. Palavras-chave: Divulgação científica, Situações formais de ensino, Discurso citado |