Poster (Painel)
708-1 | A teoria evolutiva e o ensino de ciências biológicas: um estudo de caso | Autores: | Thiago de Ávila Medeiros1, Diana Brasil Rebelo Seródio1, Aline Miranda Scovino1
1 FSJ/RJ - Faculdades São José, 2 FSJ/RJ - Faculdades São José, 3 FSJ/RJ - Faculdades São José |
Resumo: Este trabalho apresenta um panorama sobre o ensino de evolução biológica num curso de ensino superior em Ciências Biológicas no estado do Rio de Janeiro. Através da utilização de dois questionários, buscou-se traçar um perfil socioeconômico dos graduandos e diagnosticar ideias, conceitos e concepções presentes nos estudantes sobre esse relevante eixo das ciências biológicas: a biologia evolutiva. Cada resposta foi analisada, discutida e computada, apresentando, portanto, as diferentes concepções dos alunos sobre a evolução dos organismos; sempre utilizando a Teoria Sintética de Evolução como base bibliográfica para tais avaliações. Os resultados demonstraram que muitos alunos, independentemente do período acadêmico em que se encontram, costumam postular respostas conceitualmente conflituosas com o enredo científico evolucionista. Muitos são os exemplos de estudantes que recorreram a explicações religiosas, criacionistas e até mesmo explicações notavelmente confusas no que diz respeito a conceitos elementares em biologia evolutiva. Palavras-chave: evolucionismo, criacionismo, ensino de ciências, ensino-aprendizagem |