Poster (Painel)
680-1 | Resultados de uma proposta didática sobre a teoria quântica do processo da medição
| Autores: | Carvalho Neto, R.A1, PESSOA JR., OSVALDO 2, RIVELINO, R3
1 UEFS - Universidade Estudual de Feira de Santana, 2 USP - Universidade de São Paulo, 3 UFBA - Unviversidade Federal da Bahia |
Resumo: Este artigo apresenta os resultados do processo de aprendizagem sobre a teoria quântica do processo da medição, obtidos e analisados no contexto de uma proposta didática testada em 2014.2, na Universidade Federal da Bahia, em programa de doutorado. Apoiada no marco teórico de Vygotsky e tendo como base epistemológica a Interpretação da Complementaridade, buscou-se compartilhar os significados físicos das ideias relacionadas ao espaço vetorial complexo, conectadas à possibilidade dos humanos comunicarem, sem ambiguidades, resultados e predições de medições em um contexto experimental bem definido. Foi possível concluir, através de observação, entrevista e prova individual , que ocorreu internalização sobre o significado das medições quânticas, sendo que alguns alunos passaram do estágio de aprendizagem potencial para aprendizagem real, enquanto que para outros esta passagem foi parcial. Inferimos que ter exposto os alunos, desde o início, às medições feitas no contexto de sistemas de dois níveis facilitou a internalização de conceitos quânticos. Palavras-chave: interpretação da complementaridade, marco teórico de Vygotsky, proposta didática, teoria quântica do processo de medida |