Poster (Painel)
621-1 | A leitura de representações imagéticas sob a concepção de observação de Norwood Hanson e sob o olhar do relativismo de Paul Feyerabend | Autores: | Letícia Jorge1, Luiz O. Q. Peduzzi1
1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina |
Resumo: O objetivo do presente trabalho é trazer algumas reflexões epistemológicas sobre a leitura de imagens como uma ferramenta a ser incorporada à prática pedagógica de professores em formação. Discute-se sob o viés epistemológico relativístico de Feyerabend e das concepções de observação e interpretação propostas por Hanson, os múltiplos olhares que se pode ter ao contemplar certas representações imagéticas. Ao reconhecer a limitação de todo e qualquer método, ao valorizar todas as formas de conhecimento e ao conviver com divergências e distintos posicionamentos, pode-se criar um ambiente mais propício para a formação de cidadãos críticos e em maior sintonia com questões científicas e culturais. Espera-se, assim, que os professores possam ter uma visão e postura mais plural e inventiva em sua práxis, e que as levem aos seus alunos. Palavras-chave: formação docente, imagens, interpretação, observação hansoniana, relativismo feyerabendiano |