Poster (Painel)
609-1 | Situação de Estudo: tendências de teses e dissertações na área de Ensino de Ciências | Autores: | Vieira, L. B. G.1, ALMEIDA, C. L. S1, Pimenta, S. S.1, Guimarâes, T. S.1, Massena, E. P.1
1 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz |
Resumo: Este trabalho apresenta uma análise das produções concernentes à reconfiguração curricular denominada Situação de Estudo no contexto das pesquisas stricto sensu na área de Ensino de Ciências no período de 2000-2015. A metodologia adotada nesta pesquisa é de cunho qualitativo. Utilizou-se como instrumento de consulta o banco de teses da CAPES, Biblioteca Brasileira Digital de Teses e Dissertações para identificar teses e dissertações que tem como foco de pesquisa a SE. No processo de análise foi proposta uma discussão pelas seguintes categorias emergentes: “Situação de Estudo como princípio de interação coletiva, Situação de Estudo como princípio de inovação curricular e Situação de Estudo como princípio de formação continuada”. Os resultados desse levantamento evidenciaram que ao longo desses anos pesquisadores buscam novas alternativas que possam favorecer o ensino de Ciências e a formação de professores, tomando como base discussões que envolvem a reestruturação curricular articulada a proposta da SE. Palavras-chave: situação de estudo, formação de professores, inovação curricular, interação coletiva, educação em ciências |