Poster (Painel)
602-1 | Vida e morte de um programa de formação de professores de ciências: a importância da constituição e manutenção dos grupos | Autores: | Nataly Lopes1
1 UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos |
Resumo: Este trabalho apresenta o resultado de reflexões sistematizadas durante o desenvolvimento do trabalho de formação de professores no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID, que era composto por alunos de licenciaturas em física, química e biologia da Universidade Federal de São Carlos campus Araras, uma docente destes cursos e duas professoras da educação básica de uma escola vizinha à universidade. O grupo que se constituiu em 2014 e teve fim em 2016, esteve por três anos, voltado às discussões de questões sociocientíficas na escola, cujo programa de ações incluía reuniões de grupo para a problematização e teorização da prática, bem como atividades com os alunos da educação básica de acordo com os temas propostos. Nestas reflexões, resgatamos este passado recente do grupo de formação para apontar as potencialidades formativas e os limites da formação de professores possibilitados pelo PIBID. Palavras-chave: PIBID, Teoria da ação comunicativa, Ensino de Ciências
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