Poster (Painel)
585-1 | Utilização de relações sintagmáticas, paradigmáticas e paráfrases como proposta metodológica para apropriação de conceitos científicos. | Autores: | HERNANDES, J. L.1, Laburú, C. E.1
1 UEL - Universidade Estadual de Londrina, 2 UEL - Universidade Estadual de Londrina |
Resumo: O trabalho apresenta uma proposta de estratégia de ensino de ciências que emprega as relações linguísticas paradigmáticas e sintagmáticas como preparação para a utilização de paráfrases com o objetivo de constatar a apropriação de conceitos científicos de estudantes. As relações paradigmáticas e sintagmáticas são originárias da ciência semiótica, sendo derivadas da semiologia de Saussure. A paráfrase é vista como forma de demonstrar a apropriação do discurso pelo sujeito, sendo considerada uma forma autônoma de modificar o registro original de forma particular, guardando sobre tudo o mesmo sentido inicial. As relações linguísticas e a paráfrase são sustentadas e justificadas dentro do programa de pesquisa de multímodos de representação, sendo utilizada a modalidade verbal escrita como forma de obtenção de aprendizagem científica. Espera-se que esse tipo de atividade possa favorecer a apropriação de conceitos-chave dentro da aprendizagem científica, além de servir como metodologia tanto de ensino e aprendizagem, quanto de avaliação. Palavras-chave: Aprendizagem Científica, Semiótica, Relações Paradigmáticas , Relações Sintagmáticas, Multimodos Representacionais
Agência de fomento: CAPES |