Poster (Painel)
574-1 | A autoria coletiva na produção de Currículo Interdisciplinar: um processo de formação de professores | Autores: | andreia rosa de avila de vasconcelos1, JAQUELINE RITTER1, OTAVIO ALOISIO MALDANER2
1 FURG - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE, 2 UNIJUI - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio GRande do |
Resumo: O desenvolvimento dos conteúdos escolares pela situação de estudo (SE) interdisciplinar é um meio favorável para estimular a autoria docente na produção curricular. Parcerias que atuam na interface universidade e escola apresentam potencial de apontar novas abordagens curriculares. Pergunta-se, qual o potencial do currículo organizado com base em abordagens temáticas na área do conhecimento? Qual seu potencial formativo, quando produzido na interface universidade e escola? O objetivo deste trabalho consistiu em identificar as potencialidades e dificuldades enfrentadas pelo grupo de pesquisa ao subsidiar teórica e metodologicamente a produção de currículo na escola por área do conhecimento na instituição de pequenos núcleos de pesquisa. Apresentam-se os primeiros resultados que sinalizam que: a produção curricular exige dos professores referenciais teóricos, problematização acerca do papel dos conteúdos, compreensões acerca da pesquisa como princípio e prática pedagógica, dentre outras exigências. Palavras-chave: Autonomia, Currículo, Situação de Estudo
Agência de fomento: CNPq |