Poster (Painel)
569-1 | Regulação das Aprendizagens por meio da Autoavaliação | Autores: | Elson Silva de Sousa1, Márcia Pantoja Contente1, Cleide Renata da Silva Machado1
1 UFPA - Universidade Federal do Pará |
Resumo: O estudo apresenta o desenvolvimento de uma atividade de ensino sobre o tema alcoolismo com estudantes do ensino médio, usando aspectos metodológicos da PBL. O objetivo foi investigar o papel da autoavaliação dos discentes como instrumento de regulação das aprendizagens. Esta pesquisa apresenta um delineamento do tipo qualitativo, uma vez que analisa e interpreta as falas, os escritos e as ações dos estudantes de acordo com a Análise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2007), e tem por fundamentação teórica autores como Santos (2002), Grillo e Freitas (2010), Pereira e De Andrade (2012). Por fim, constata que apesar de parte dos estudantes não desenvolverem a autorregulação e a metacognição como prática corrente, o uso de metodologias diversificadas favorece um ambiente de ensino e a aprendizagem para esse fim. Assim, a autoavaliação é extremamente importante como instrumento de avaliação das aprendizagens e precisa ser praticada pelo estudante em parceria com o professor. Palavras-chave: autoavaliação, metacognição, ensino/aprendizagem |