Poster (Painel)
550-1 | VIDEOPROCESSO COMO RECURSO DIDÁTICO PARA UMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: ANÁLISE QUALITATIVA DE NARRATIVAS PRODUZIDAS POR ALUNOS DO ENSINO MÉDIO | Autores: | Hipácia Rehem1,2, Hilton de Jesus dos Santos1, Camila Vilarinho Costa Chaves1, Arthur Peixoto1, Luísa Guimarães Neri1, Valéria Maciel de Abreu1
1 UNB - Universidade de Brasília, 2 SEEDF - Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal |
Resumo: O presente trabalho investigou as potencialidades da metodologia do Videoprocesso (FERRÉS, 1996) como estratégia pedagógica para uma Educação Ambiental na perspectiva crítica. A escola onde as atividades foram desenvolvidas é uma instituição pública que estimula iniciativas que procuram sensibilizar os estudantes no intuito de envolvê-los em ações ambientais educativas e transformadoras. A princípio, a metodologia foi utilizada em apoio às aulas de Ecologia e avançou nos trabalhos interdisciplinares, buscando aproximar os estudantes das diversas problemáticas sociais. O planejamento das atividades foi organizado de forma que os estudantes amadurecessem sobre a responsabilidade na condução das etapas da produção audiovisual e, ao mesmo tempo, incorporassem um novo pensamento sobre questões socioambientais. Com o propósito de avaliar as transformações nos olhares e nas atitudes dos discentes, proporcionados pela experiência didática, foi realizada uma análise qualitativa de narrativas produzidas por eles, após uma sequência de intervenções em espaços formais e não formais de ensino. Palavras-chave: educação ambiental crítica, videoprocesso, audiovisuais, ensino médio
Agência de fomento: UnB - CAPES/MEC |