Poster (Painel)
532-1 | O entendimento dos licenciandos em Química sobre o processo de ensino e aprendizagem | Autores: | BOTELHO, M. L. S. T.1, QUADROS, A. L. de1
1 UFMG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS |
Resumo: Esta pesquisa teve o intuito de analisar o entendimento de licenciandos em Química que participaram/participam de projetos de imersão na docência sobre o papel do professor, do estudante e do conhecimento, no processo de ensino e aprendizagem. Por meio da análise de conteúdo (BARDIN, 1977) dos dados obtidos por meio de questionário e grupo focal, percebemos que os licenciandos envolvidos na pesquisa, em sua maioria, apresentam um entendimento do papel do professor e do estudante condizentes com as discussões realizadas nesses projetos e na literatura atual da área de ensino. A concepção desses licenciandos sobre o papel do conhecimento científico encontra-se menos consolidada. Os projetos de imersão na docência se mostram importantes para a formação dos licenciandos envolvidos na pesquisa, à medida que os inserem em uma vivência com “outros” modos de dar aula, além daquele em que foram formados. Palavras-chave: Formação Inicial, Projetos de Imersão na Docência, Química
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