Poster (Painel)
519-1 | Ensino de ciências como prática: uma proposta para análise da constituição de normas sociais em sala de aula | Autores: | NASCIMENTO, L.A.1,2, SASSERON, L. H.1
1 USP - Universidade de São Paulo, 2 IFSULDEMINAS - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia |
Resumo: Sendo uma das propostas para o ensino de ciências no espaço escolar, a ideia de ensino de ciências como prática (STROUPE, 2014) defende que a disciplina se organize em torno de dimensões conceituais, sociais, epistêmicas e materiais das Ciências, a fim de constituir comunidades de práticas científicas em sala de aula. Com o objetivo de analisar as normas sociais para construção de explicações científicas aos problemas postos em sala que se estabelecem entre professor e estudantes no processo de construção dessas comunidades, propomos a análise de uma aula planejada e ministrada a partir de uma proposta de Ensino de Ciências por Investigação. Pela análise desses dados, podemos perceber uma mudança das normas que regem a participação dos alunos no decorrer da aula, restando um questionamento sobre o que conduz a tal mudança. Palavras-chave: ensino por investigação, normas sociais, práticas científicas |