Poster (Painel)
506-1 | Aprendizagem e criatividade: o que professores de química pensam sobre isso? | Autores: | Silva, D. R.1, Del Pino, J.C.2
1 IFRS- CAMPUS CANOAS - Instituto Federal do Rio Grande do Sul - Campus Canoas, 2 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
Resumo: Este artigo apresenta os resultados de um estudo de caso realizado com professores de química, que atuam em diferentes níveis e modalidades de ensino, a respeito do que é necessário para que estudantes aprendam química, e sobre qual é a compreensão desses professores a respeito do conceito de criatividade nesse processo de aprendizagem. Por meio de um questionário disponibilizado em um endereço eletrônico, os professores explicitaram suas ideias que foram analisadas e categorizadas por meio da análise de conteúdo. Foram evidenciadas diferentes necessidades agrupadas em três categorias: conhecimentos individuais dos estudantes, interesse dos estudantes e planejamento e intervenção do professor na prática. A criatividade foi caracterizada como inerente ao papel do professor, como característica da pesquisa e não do ensino, e ainda, como importante aos estudantes, com distintas concepções. Palavras-chave: Ensino e aprendizagem, Concepções dos professores, Criatividade, Química
Agência de fomento: Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) |