Poster (Painel)
442-1 | Transposição Didática e a Abordagem do Conteúdo Equilíbrio Químico Molecular na Sala de Aula | Autores: | SILVA, P.N.1, SILVA, F.C.V.2,1, SIMÕES NETO, J.E.3,3
1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco, 3 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco |
Resumo: O presente trabalho apresenta uma análise da abordagem do conteúdo equilíbrio químico molecular, com foco na organização do texto do saber e na composição do novo texto do saber pelo professor intramuros da sala de aula, utilizando a noção de transposição didática. Utilizamos como referencial teórico estudos sobre a noção da transposição didática de Chevallard, tomando por base quatro processos norteadores: a desincretização, a recontextualização, a repersonalização e a programabilidade. Para a coleta dos dados, realizamos a observação e registro audiovisual de três aulas de química numa turma de 3º ano do Ensino Médio do Recife, na abordagem do conteúdo Equilíbrio Químico Molecular. Os resultados apontam para a elaboração de um novo texto do saber que é coerente ao livro didático, mas modificado pelo professor, para aquele grupo de alunos, evidenciado a partir dos critérios de análise escolhidos na pesquisa. Palavras-chave: Transposição didática, equilíbrio químico molecular, novo texto do saber |