Poster (Painel)
361-1 | O Alternate Reality Game (ARG) como estratégia de discussão de conteúdos de Química em uma disciplina de nível superior do curso de Licenciatura em Química | Autores: | DEUS, T. C. 1, BATISTA, L. R. 1, REZENDE, F. A. M.2, SOARES, M. H. F. B.2
1 IF - GOIÁS - Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, 2 IQ - UFG - Instituto de Química - Universidade Federal de Goiás |
Resumo: Este trabalho analisa a aplicação de um Alternate Reality Game (ARG) em uma disciplina de Didática do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal de Goiás, como estratégia de discussão de conteúdos de Química, utilizando uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso. O ARG se apresenta como jogo educativo, englobando elementos característicos do jogo como a voluntariedade, a presença de regras e a ludicidade, permitindo ao aluno expor suas concepções acerca dos conceitos científicos discutidos, aprender por meio da discussão entre os colegas e com o professor orientador. Nota-se uma carência na linguagem científica por parte dos alunos, a compreensão superficial de conceitos científicos, além da falta de preocupação com aspectos quantitativos relacionados aos experimentos. O ARG se mostrou uma estratégia eficaz no que diz respeito à avaliação diagnóstica. Palavras-chave: Jogo, Ensino de Química, ARG |