Poster (Painel)
333-1 | Raciocínio Baseado em Evidência por Estudantes de um Curso Técnico de Nível Médio em Tarefas de Hidrostática | Autores: | FARIA, A. F.1, VAZ, A. M.1,2
1 COLTEC/UFMG - Colégio Técnico da Universidade Federal de Minas Gerais, 2 PPG FAE/UFMG - Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da UFMG |
Resumo: Atividades didáticas que favorecem o desenvolvimento de estratégias de raciocínio são objeto de interesse da pesquisa em Ensino de Ciências. Entre essas estratégias está o Raciocínio Baseado em Evidência (RBE). Buscamos identificar o uso de RBE por estudantes e investigar a maneira com que eles reelaboram suas experiências dessa estratégia de raciocínio. Nosso referencial teórico-metodológico assenta-se na Teoria da Experiência de Dewey. Acompanhamos cinco grupos de estudantes ao longo de um trimestre letivo em aulas regulares de física. Eles pertenciam à 2ª série de cursos técnicos de nível médio de uma escola federal de Belo Horizonte. Gravamos os grupos em áudio e vídeo. Nas gravações, tomamos notas de acontecimentos relacionados à nossa questão de pesquisa. Selecionamos para análise um dos grupos com base na assiduidade. Percebemos que os estudantes tiveram experiências educativas envolvendo RBE quando solucionaram tarefas sobre hidrostáticas e que experiências relacionadas à dinâmica newtoniana foram reelaboradas para isso. Palavras-chave: pensamento científico, raciocínio baseado em evidência, tutorial, experiência, ensino de física
Agência de fomento: FAPEMIG |