Poster (Painel)
323-1 | O Ensino de Artrópodes Mediado por uma Sequência de Ensino Investigativa | Autores: | Márcia Contente1, Cleide Machado1, Elson Sousa1, Carla Machado1
3 UFPA - Universidade Federal do Pará, 4 UFPA - Universidade Federal do Pará, 5 UFPA - Universidade Federal do Pará, 6 UFPA - Universidade Federal do Pará |
Resumo: O estudo apresenta o desenvolvimento de uma estratégia para o ensino de artrópodes, com o intuito de amenizar as dificuldades vivenciadas no ensino aprendizagem deste assunto. Tendo como pergunta de pesquisa: em que termos o ensino de artrópodes por meio de uma sequência de ensino investigativa é capaz de promover uma aprendizagem socialmente relevante? E a seguinte questão norteadora: como os estudantes relacionam o conhecimento escolar com a vida?. A atividade foi realizada com estudantes do 7º ano do ensino fundamental de uma escola pública, onde se desenvolveu uma sequência de ensino em quatro etapas. Tendo como referencial teórico Carvalho (2004), Carvalho e Gil-Peres (2011), Zabala (1998) e Martins (1999). As estratégias utilizadas na atividade se mostraram eficazes por promover discussão e reflexão sobre questões sociais, permitir a relação entre o conhecimento cotidiano e o conhecimento científico além de contribuir para a tomada de atitude dos estudantes. Palavras-chave: ensino de ciências, ensino investigativo, relevância social |