Poster (Painel)
315-1 | As relações pedagógicas em aulas de Química Orgânica no Ensino Superior | Autores: | ALMEIDA, L. T. G.1, DIAS, M. G.1, CRUZ, M. L. F.1, QUADROS, A. L.1
1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais |
Resumo: Os currículos dos cursos de graduação têm recebido críticas em função da fragmentação do conhecimento. Nesse trabalho analisamos o uso de relações pedagógicas no Ensino Superior. Para isso selecionamos seis professores que ministram disciplinas de Química Orgânica para diversos cursos de graduação, sendo que três deles tem um número proporcionalmente maior de estudantes aprovados quando comparados aos outros três. Filmamos e analisamos um conjunto de aulas com o objetivo de identificar as relações que fazem para dar continuidade ao conteúdo e para auxiliar os estudantes na construção do conhecimento em sala de aula. Pelo tipo de relação de continuidade analisado, podemos perceber que os professores têm pouco conhecimento sobre o currículo como um todo. Além disso, nas disciplinas de professores que fazem mais relações pedagógicas, os estudantes são mais bem-sucedidos, o que nos leva a argumentar que essas relações auxiliam no entendimento da “estória científica”. Palavras-chave: relações pedagógicas, ensino superior, Professor
Agência de fomento: CNPq |