Poster (Painel)
306-1 | Análise de um episódio interativo entre estudantes de um curso de Licenciatura em Física sobre aspectos didático-pedagógicos do enfoque CTS | Autores: | DECONTO, D. C. S.1,2, CAVALCANTI, C. J. H.2, OSTERMANN, F.2
1 IFRS - Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Campus Caxias do Sul, 2 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
Resumo: Este trabalho tem por objetivo investigar a compreensão de aspectos didático-pedagógicos do enfoque CTS desenvolvida por um grupo de estudantes do curso de Licenciatura em Física. Para isso, busca-se, por meio do pensamento bakhtiniano, analisar um episódio interativo no qual os estudantes discutem sobre a perspectiva CTS. A partir da análise dos dados é possível afirmar que os estudantes compreendem o enfoque CTS como um ensino preocupado com a aprendizagem de conceitos científicos, mas também com as relações entre esses conteúdos e a tecnologia, bem como com aspectos sociais. Além disso, compreendem que CTS representa um ensino preocupado em problematizar a concepção de ciência neutra, em propiciar questionamentos sobre as interferências que esta sofre e com a identificação dos personagens do cenário sociocultural que estão envolvidos nas ações influenciadoras. Palavras-chave: perspectiva CTS, Bakhtin, ensino de Física |