Poster (Painel)
208-1 | Panorama das pesquisas sobre o processo de peer review no ensino superior de química | Autores: | Peron, K.A.1, Queiroz, S.L.1
1 IQSC/USP - Instituto de Química de São Carlos, Universidade de São Paul |
Resumo: O processo peer review (PPR) é um recurso adotado pela comunidade científica para avaliação dos trabalhos produzidos por pesquisadores de uma mesma área do conhecimento. Entretanto, investigações têm revelado o impacto positivo da aplicação do PPR em ambientes de ensino, o que justifica a recomendação da sua realização, principalmente em cursos de nível universitário, por educadores de diversas áreas. No presente trabalho discutimos a produção acadêmica brasileira e internacional sobre os aspectos relacionados ao PPR no ensino superior de química.Para tanto, foram investigados trabalhos publicados nas seguintes revistas: Química Nova (seção Educação), Química Nova na Escola, Journal of College Science Teaching e Journal of Chemical Education. Estes foram distribuídos nos seguintes focos temáticos: qualidades psicométricas do PPR, percepções frente ao PPR, habilidades oriundas do PPR e habilidades na realização do PPR. Palavras-chave: revisão por pares, ensino superior, química |