Poster (Painel)
190-1 | O que conta quando contexto conta: um “olhar sensível ao contexto” sobre a pesquisa em Educação em Ciências | Autores: | Franco, L G F1, Munford D1
1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais |
Resumo: O presente artigo adota um “olhar sensível ao contexto” para analisar um conjunto de artigos que investigam a linguagem em aulas de ciências. Discutimos a complexidade do construto “contexto” no campo da Linguagem, buscando problematizar relações que se estabelecem entre contextos em nível micro e macro nos estudos. Nossos resultados indicam o predomínio de pesquisas que valorizam níveis locais de contexto (instrucional e da sala de aula), enquanto níveis mais amplos de contexto (institucional, comunitário, social e cultural) são menos explorados no conjunto de estudos. Apontamos a importância de uma reflexão sobre como estudos têm valorizado diferentes níveis de contexto através de suas metodologias/análises, destacando o potencial de se estabelecer relações entre o que acontece nas aulas de ciências e elementos de contextos não locais. Palavras-chave: Contexto, Linguagem, Pesquisa em Educação em Ciências
Agência de fomento: FAPEMIG |