Poster (Painel)
184-1 | Investigando a contribuição de uma sequência de aulas para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e alfabetização científica por estudantes do Ensino Médio de Química por meio da escrita | Autores: | Silva, F.N.1,1, Abreu,R.V.A1,1, Oliveira, I.M.1,1, Silva, R.A.1,1, Faria, F.D.1,1, Suart,R.C.1,1
1 UFLA - Universidade Federal de Lavras |
Resumo: Procurando favorecer um ensino de Química mais efetivo na Educação Básica um licenciando, participante de um grupo de Reflexão Orientada, elaborou e ministrou uma sequência de aulas utilizando a temática Corantes, baseada na perspectiva de um ensino investigativo, propiciando aos estudantes o desenvolvimento de habilidades cognitivas e alfabetização científica. Neste sentido, este trabalho investiga as respostas escritas dos estudantes elaboradas durante as aulas, possibilitando analisar das contribuições desta sequência para a evolução dos alunos quanto ao desenvolvimento de suas habilidades cognitivas e alfabetização científica. A partir dos conceitos científicos desenvolvidos e suas aplicabilidades em outros contextos, observa-se uma evolução nos níveis cognitivos e de alfabetização científica nas respostas escritas. Para aprimorar o desenvolvimento dos alunos, sugere-se inserir mais aulas nesta sequência. Todavia, ao analisar todo este processo, pode-se destacar a contribuição da sequência para a formação de sujeitos alfabetizados cientificamente que utilizam argumentos de alta ordem cognitiva em diferentes situações. Palavras-chave: alfabetização científica, ensino por investigação, níveis cognitivos, sequência de aulas
Agência de fomento: CAPES |