Poster (Painel)
182-1 | Aprendendo ciências e desenvolvendo criticidade nos ambientes costeiros sul capixabas | Autores: | RIBEIRO, G.A.M.1, ARAÚJO, B.O.P de1, VIEIRA, L.S.L1, ROLDI, M.M.C.1, CAMPOS, C.R.P1
1 IFES - Instituto Federal do Espírito Santo |
Resumo: Desenvolveu-se um estudo interdisciplinar a partir de uma aula de campo em ambiente costeiro no litoral sul capixaba mediado por uma sequência didática fundamentada nos Três Momentos Pedagógicos de Delizoicov et al. (2002) e nas contribuições da Alfabetização Científica. Esta ação objetivou identificar os indicadores de Alfabetização Científica relacionados à construção dos conhecimentos dos alunos da educação básica acerca de processos de formação do solo e de modelação do relevo face às questões socioambientais. O trabalho permitiu a construção de complexas relações entre os conhecimentos sistematizados e apreendidos na escola confrontados com aqueles com os quais os alunos se defrontam no dia-a-dia, evidenciando-se os princípios da Alfabetização Científica. Acredita-se que o estudo apresentado oportunizou o exercício de uma educação integralizadora e crítica ao mobilizar os saberes escolares e as vivências dos alunos frente às atividades educativas socioambientais e científicas praticadas durante a aula de campo. Palavras-chave: aula de campo, ensino de Ciências, ambientes costeiros, alfabetização científica, espaços não formais |