Poster (Painel)
171-1 | Síntese de Proteínas: significados produzidos por meio do ensino utilizando tecnologias digitais e metodologia ativa | Autores: | Cleide Machado1, FRAIHA-MARTINS, F.1
1 UFPA - Universidade Federal do Pará, 2 UFPA - Universidade Federal do Pará |
Resumo: O presente artigo apresenta como pergunta de pesquisa: que significados estudantes atribuem às práticas de ensino de biologia que privilegiam as tecnologias digitais e a participação ativa dos estudantes na construção de conhecimentos biológicos? Esta pesquisa apresenta delineamento qualitativo na modalidade narrativa. Foi desenvolvida em uma escola da rede estadual no município de Abaetetuba/PA, com estudantes do ensino médio, por meio do desenvolvimento de uma sequência didática em oito etapas. Tendo como principais referenciais teóricos, Oliveira (2009), Seber (1997), Colomina e Onrubia, (2004). Essa atividade, na proposta de uma sequência didática, torna-se potencialmente válida por promover a aprendizagem por meio de discussão e reflexão sobre questões sociais, oportunizar a relação entre o conhecimento cotidiano e o conhecimento científico, além de contribuir para mudança de atitude do professor e a responsabilização dos estudantes por suas aprendizagens. Palavras-chave: ensino de biologia, metodologia ativa, sequência didática |