Poster (Painel)
145-1 | Políticas públicas para a formação de professores de Ciências e Matemática: proposta de um referencial teórico-metodológico. | Autores: | REBEQUE, P. V.1, OSTERMANN, F.2, VISEU, S.3
1 IFRS - Instituto Federal do Rio Grande do Sul, 2 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 3 UL - Universidade de Lisboa |
Resumo: Divulgamos neste trabalho um referencial teórico-metodológico que poderá fundamentar investigações sobre as políticas públicas de formação de professores de Ciências e Matemática. Neste referencial, abordamos as políticas públicas no quadro conceitual da ação pública e do conceito chave de regulação e analisamos a linguagem, enquanto fenômeno da comunicação humana, a partir dos contributos do Círculo de Bakhtin. Assim, apresentamos as potencialidades de articulação entre esses quadros conceituais para, então, propormos um esquema geral de investigação sobre as políticas públicas como ação pública a partir de uma análise bakhtiniana. Por fim, destacamos algumas possibilidades de estudos sobre as políticas públicas de formação de professores de Ciências e Matemática, notadamente, sobre as recentes políticas públicas de formação inicial (cursos de licenciaturas) e de formação continuada no âmbito dos Mestrados Profissionais em Ensino. Palavras-chave: políticas públicas, formação de professores, ação pública, análise bakhtiniana
Agência de fomento: CAPES (Projeto Observatório da Educação) |