Poster (Painel)
141-1 | Traçando as redes da evasão: identidade docente de egressos de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas | Autores: | Neves, G. S.1, Allain, L. R.1
1 UFVJM - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri |
Resumo: O presente artigo refere-se a um estudo inspirado na Teoria Ator-Rede (TAR) envolvendo os egressos de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública de Minas Gerais. O objetivo da pesquisa foi investigar em que medida os egressos do referido curso tem construído uma identidade profissional com a docência. Atenção especial foi dada aos motivos pelos quais os egressos evadiram do curso. Foi realizado um levantamento do tipo survey a partir de um questionário virtual, com questões abertas e fechadas, respondidas por 119 dos 392 egressos. Os dados apontam que grande parte dos egressos não deseja a carreira docente e vários atores, antes mesmo da entrada no curso, realizaram translações que contribuíram para uma falta de identificação com a docência, resultando em altos índices de evasão. Argumentamos que a identificação dos movimentos de translação realizados pelos atores pode trazer luz às questões referentes à identidade docente. Palavras-chave: teoria ator-rede, evasão, formação de professores, egressos
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